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編者按：在隆陽(yáng)區(qū)2022年度高中教師教學(xué)技能競(jìng)賽中，保山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王秀麗老師榮獲語(yǔ)文組特等獎(jiǎng)，今天展示的是她的獲獎(jiǎng)事跡。

一、教師簡(jiǎn)介

王秀麗，女，漢族，1975年9月出生，保山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師。從教28年，曾擔(dān)任過從小學(xué)一年級(jí)到高三所有年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，深諳中小學(xué)語(yǔ)文教材，樂學(xué)善教，教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)業(yè)績(jī)突出。擔(dān)任21年班主任，班級(jí)管理獨(dú)具特色。擔(dān)任高中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)5年、備課組長(zhǎng)15年 ，推進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)改革，打造高效課堂。曾榮獲“保山市市級(jí)中小學(xué)科帶頭人”“隆陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀教師”“隆陽(yáng)區(qū)教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號(hào)。教育格言：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

二、教育故事

1994年7月，不滿19歲的我滿懷憧憬走上講臺(tái)，懷揣對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)初心，愛崗敬業(yè)，忠于職守，為人師表，教書育人。

2008年7月我所帶87班學(xué)生進(jìn)入高三，9月開學(xué)產(chǎn)假未滿，立即走上高三班主任和高三語(yǔ)文教學(xué)崗位。2021年7月，我不幸膝關(guān)節(jié)前交叉韌帶斷裂，在醫(yī)院做了前交叉韌帶重建手術(shù)，9月開學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文課無人接替，綁著護(hù)膝的我，在學(xué)生攙扶下拄著拐杖又走上了我摯愛的講臺(tái)。28年來，我以實(shí)際行動(dòng)踐行著立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，癡心不改。

28年來，我始終不忘教育的初心，守住我鐘愛的語(yǔ)文課堂，守住對(duì)語(yǔ)文的激情向往。

1994年至2006年，我從小學(xué)一年級(jí)一直教到高三畢業(yè)。12年我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，特殊的教學(xué)經(jīng)歷，給了我的語(yǔ)文教學(xué)豐富的營(yíng)養(yǎng)，我懂得了語(yǔ)文來自哪里，又去向何方。讓我懂得了語(yǔ)文不但是傳授知識(shí)，更是在傳播文化，語(yǔ)文老師既要做文化基因的喚醒人，也要做學(xué)生的人生導(dǎo)師。我堅(jiān)持讓我的每堂課都烙上自己的印記，因?yàn)檎Z(yǔ)文教師做得是“為往圣繼絕學(xué)”的工作。于是我與學(xué)生喊出了：“愛學(xué)習(xí)，愛語(yǔ)文，愛讀書”的宣言，特別是語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和高中語(yǔ)文統(tǒng)編教材是在懲罰假讀書的學(xué)生，也在淘汰不讀書的老師。我的語(yǔ)文課堂上讓青春與書香結(jié)合，讓生命與墨汁掛鉤，把真情帶入文章，把文化刻在學(xué)生心上，讓學(xué)生掌握知識(shí)來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

自2006年以來，我一直擔(dān)任高中語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，2017年擔(dān)任高中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)和學(xué)校名師工作室副主任。主要工作是負(fù)責(zé)我校高中語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)工作，在工作中，我深知團(tuán)隊(duì)的重要性——“世界上沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”。所以，我更加嚴(yán)格要求自己，一方面不斷地學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，以提高自己的業(yè)務(wù)能力；另一方面，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，齊心協(xié)力，集思廣益，虛心聽取同組語(yǔ)文教師意見，制定教研計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，組織好出卷、改卷、質(zhì)量分析等工作和學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)等。將教研活動(dòng)開展得有聲有色，教學(xué)成績(jī)得到穩(wěn)步提升。

三、獲獎(jiǎng)感悟

本次獲獎(jiǎng)，是對(duì)我28年的教學(xué)生涯的一次檢驗(yàn)；也是給稍有職業(yè)倦怠感的我打的一劑強(qiáng)心針；更是對(duì)我今后的工作一種激勵(lì)。讓我更深地認(rèn)識(shí)到，只要站在講臺(tái)上一天，就不能停下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的腳步。