施春芳：蝸牛散步 愛的修行
編者按：在保山市2022年初中教師教學技能中，保山市隆陽區(qū)第一中學施春芳老師榮獲英語組一等獎，今天展示的是她的獲獎事跡。
一、教師簡介
施春芳，女，回族，1982年8月生，中共黨員，2006年9月參加工作，2016年脫產(chǎn)赴新加坡，完成專業(yè)預(yù)備教育課程及新加坡南洋理工大學國立教育學院的留學課程，保山市中學英語骨干教師，隆陽區(qū)初中英語教研組核心成員，隆陽區(qū)新聘教師指導教師，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，師德標兵，曾擔任隆陽區(qū)第一中學初中教研組長，備課組長。2017年獲隆陽區(qū)說課比賽一等獎，2020年獲隆陽區(qū)九年級英語課堂教學競賽一等獎，2020保山市九年級英語學科課堂教學競賽一等獎，2022年保山市教師教學技能大賽初中組英語學科一等獎。教育格言是“我愿牽著蝸牛去散步”。
二、教育故事
時間很瘦，從指縫溜走。從云南師范大學畢業(yè)至今已16個年頭，16年我只做了一件事，行走于講臺上下；16年我只有一個信念：豐學生英語之翼；16年后我情懷依舊，盡享教與學的快樂。
教學，是一場愛與被愛的修行
“上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點?我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說:‘人家已經(jīng)盡力了嘛!’我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……”?????
我們每個孩子都是一塊未經(jīng)任何雕琢和修飾的美玉，需要老師用智慧、用愛心、用耐心去發(fā)現(xiàn)、去雕琢。每一個孩子都有差異性，對于稍有不同的孩子我們?nèi)绻芏嘤^察，多留心他們的內(nèi)心世界，給予他們更多的關(guān)懷，更多的耐心和愛心，也許他們也一樣很棒，或許他們在某些方面還能做得更好。
2021年帶的一個畢業(yè)班，有個女生，在七、八年級她的英語成績平平甚至不及格，在進入九年級之后，家長也并沒有寄予太高的期望，只要能考上高中就可以。但是在我看來，這只“蝸牛”，需要老師的關(guān)注，在交談中，她提到她也努力，可就是不見效果。于是，每次月考結(jié)束我都會和她分析她的失分點，有側(cè)重的復(fù)習備考。每次聽寫和作業(yè)，我都會關(guān)注她的掌握情況。她似乎感受到了老師的關(guān)愛，也找到了自信。最后中考考出父母都為之驚訝的成績，家長在給我的信息的字里行間透露著深深的感激。當我們想要抱怨的時候，我們可以靜下心來再想想辦法，想想比抱怨更好的辦法，相信會有一個不一樣的結(jié)果。有位教育專家說過：“教育是一種慢的藝術(shù)，要有足夠的耐心、愛心、細心、信心、寬容之心靜待花開，相信花兒一定會開得鮮艷芬芳。”
他山之石?可以攻玉
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。習近平總書記強調(diào):“今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族’夢之隊’的筑夢人。”社會對于筑夢人有著較高期望，“要給學生一碗水，教師自己要有一桶水”。事實上，隨著社會的發(fā)展，學生們學習方式的改變，給學生一碗水，教師僅有“一桶水”，已經(jīng)遠遠不夠了。教師要在自己的工作中左右逢源，游刃有余，就必須要具備“一潭水”。
抓住每一次教研和培訓學習的機會，提升教學素養(yǎng)。自工作以來參加過長期或短期，線上或線下各種培訓，最讓我記憶深刻的是在北京語言大學出國留學部的培訓，整個八月，每周六天、每天8個小時的高強度學習我們都在教室里度過，中午累了，就在課桌上趴著休息。在我感嘆每一位“大師”知識淵博的同時，更羞愧于自己工作以來的安于現(xiàn)狀的心態(tài)，自慚于要學的東西實在是太多。那時的PBL老師即基于問題理論學習的老師，用她風趣幽默的語言，采用一個關(guān)于蚊子的典型案例，指導我們用各種教學方法，慢慢找出事情的真相及解決辦法。在此過程中，我體會到了教師要善于引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的努力來解決問題。不同的課程，設(shè)置不同的活動，這些活動由我們分小組完成。學生在互相幫助的過程中獲得學習體驗，獲得新的知識，并在此基礎(chǔ)上得到提高。這種教學法讓我時刻牢記，在我之后的教學中，我積極地運用到實際教學中。以問題為導向來解決問題，這對有效提升學生閱讀能力也有幫助，這是最有效的實踐性知識。教師實踐性知識的開發(fā)，有利于解決教育理論與實踐相脫離的問題，更好地對教師實踐予以指導。教師實踐性知識的個體性、創(chuàng)造性和發(fā)散性特點，有利于教師工作特點的充分發(fā)揮。
三、獲獎感悟
賽前安慰自己主要是鍛煉，等到真正比完成績出來，還是留下了很多遺憾。這些遺憾為我指明了以后改進的方向，更為我提供了學習的動力。以賽促教，只是教師參加教學比賽的目的之一，并非主要目的；以賽促學，才是教師參加比賽的宗旨。沒有對目標的迫切愿望和自信，難以面對征程的漫長和艱辛。沒有千百度的上下求索，不會有瞬間的頓悟。有幸獲獎，是對自己努力的肯定，同時也離不開隆陽區(qū)教體局和學校領(lǐng)導給予我的關(guān)心和照顧，還要感謝同事和家人為我掃清障礙。希望自己在以后的工作中能更從容，更成熟，做更好的自己。
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