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編者按：在隆陽(yáng)區(qū)2022年度小學(xué)教師教學(xué)技能競(jìng)賽中，隆陽(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研組榮獲團(tuán)體特等獎(jiǎng)，今天展示的是該教研組的獲獎(jiǎng)事跡。

一、團(tuán)隊(duì)理念

???教以共進(jìn)，研以志遠(yuǎn)。

二、成長(zhǎng)經(jīng)歷

隆陽(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研組（以下簡(jiǎn)稱教研組）于2021年10月22日成立，由來自全區(qū)各中心學(xué)校和區(qū)屬小學(xué)的39位優(yōu)秀語(yǔ)文教師組成，他們具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)。教研組成立伊始，就定位于以全體教師為主體，以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以解決教學(xué)中遇到的問題為主要工作內(nèi)容，有組織、有計(jì)劃、有目的地開展系列教育科研活動(dòng)。在隆陽(yáng)區(qū)教育體育局教研室的組織領(lǐng)導(dǎo)下，組建優(yōu)秀教師資源庫(kù)，聚焦教學(xué)，立足課堂，著眼教研和教改開展工作。

教研組成立以來，圍繞隆陽(yáng)教育提質(zhì)這一目標(biāo)，以教學(xué)為抓手，向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量，先后開展了多次專題提質(zhì)研討活動(dòng)。

2021年10月29日，教研組第一次主題研討活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華海校區(qū)舉行，小學(xué)語(yǔ)文教研組聯(lián)絡(luò)員、所有成員及部分六年級(jí)語(yǔ)文教師共260多人參加了研討。為期一天的活動(dòng)圍繞“同課異構(gòu)”和“閱讀提質(zhì)研討”兩個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行，相同的課文，不同的設(shè)計(jì)，三節(jié)課呈現(xiàn)出不一樣的視角，卻又有異曲同工之妙，讓孩子們?cè)谧x、思、悟、說中走進(jìn)文中人物，為全區(qū)教師的閱讀教學(xué)指明了方向。

習(xí)作教學(xué)是小學(xué)的難點(diǎn)。為切實(shí)提升隆陽(yáng)區(qū)小學(xué)作文教學(xué)的課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，隆陽(yáng)區(qū)2022年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作專題及提質(zhì)研討活動(dòng)在永昌小學(xué)如期舉行。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，楊華萍老師和蔣志慧老師導(dǎo)入關(guān)注學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)清晰，注重學(xué)練結(jié)合，學(xué)生既習(xí)得習(xí)作的方法，又提升了寫作能力。精彩的課例展示，精準(zhǔn)的專家引領(lǐng)，習(xí)作評(píng)價(jià)的交流互動(dòng)，還有現(xiàn)場(chǎng)的作文書寫，為老師們創(chuàng)造了一個(gè)互觀互學(xué)、共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

在周密的計(jì)劃下，“課內(nèi)+課外”復(fù)習(xí)課同課異構(gòu)提質(zhì)研討活動(dòng)在板橋中心學(xué)校開展，活動(dòng)都緊扣課堂教學(xué)、師生同測(cè)和提質(zhì)研討舉行。課前臨時(shí)抽簽定上課教師和班級(jí)，給老師們帶來了壓力，也帶來了動(dòng)力。教師們的課堂教學(xué)過程目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)遵循認(rèn)知規(guī)律，學(xué)法滲透關(guān)注素養(yǎng)提升，注重“一課一得”，為全區(qū)教師教學(xué)指明了方向，也充分發(fā)揮了骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用。

“他山之石，可以攻玉”，在隆陽(yáng)區(qū)教研室楊洪定主任的協(xié)調(diào)下，南京市六合區(qū)蔣灣小學(xué)特級(jí)教師劉冰老師為全區(qū)教師作了題為《逐夢(mèng)習(xí)作 共建課程——“源自核心素養(yǎng)視野下基于兒童立場(chǎng)的習(xí)作型課程建設(shè)”》的線上分享，通過一篇篇來自學(xué)生有感而發(fā)、透著濃厚生活趣味的作文，為老師們講“習(xí)作智慧與故事智慧”的關(guān)系，“創(chuàng)編故事與習(xí)作課程”的關(guān)系，給老師們帶來了實(shí)用的方法技巧和靈動(dòng)的習(xí)作智慧。劉冰老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)說，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作契機(jī)，提供生動(dòng)的習(xí)作素材，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和熱情，學(xué)生的作文才有靈性，學(xué)生才會(huì)熱愛習(xí)作，學(xué)生的習(xí)作才能不斷提高。

縮短城鄉(xiāng)差距一直是教研組關(guān)心的問題，通過送教下鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)專題交流等校際幫扶措施，為城鄉(xiāng)學(xué)校間搭建了合作與交流的平臺(tái)，促進(jìn)了城鄉(xiāng)各校教育科研的均衡發(fā)展，達(dá)到同步提高的目的。教研組成立至今，組內(nèi)成員先后開展校際交流、送教30余次，為兄弟學(xué)校提質(zhì)診斷把脈，傾囊相授，共促質(zhì)量提升。

為凝聚集體智慧，縮短城鄉(xiāng)差距，教研組依托云上隆陽(yáng)平臺(tái)，共計(jì)推出30余節(jié)微課，內(nèi)容涵蓋小學(xué)一至六年級(jí)，包括幼小銜接、親子溝通、習(xí)慣養(yǎng)成、教法學(xué)法指導(dǎo)等各種內(nèi)容，給隆陽(yáng)師生、家長(zhǎng)提供自主學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，有效促進(jìn)教師自我提升和專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

4月26日至28日，教研組開展小學(xué)語(yǔ)文專題提質(zhì)研討活動(dòng)，全區(qū)26所中心學(xué)校和區(qū)屬小學(xué)的1936名小學(xué)語(yǔ)文教師參加了研討。活動(dòng)聚焦“解讀教材、提高質(zhì)量”的主題，采取“線上聽講+線下研討”的方式進(jìn)行，小學(xué)一至六年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的解讀為全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師提供了更多的復(fù)習(xí)思路。臨近期末，教研組組織教師收集整理1-6年級(jí)復(fù)習(xí)資料庫(kù)和錯(cuò)題庫(kù)共計(jì)12套供全區(qū)使用，幫助學(xué)生形成知識(shí)框架，有助于老師更好的歸類復(fù)習(xí)。優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享、匯集集體智慧等舉措打破了以往埋頭苦干、單打獨(dú)斗的局面，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教育的合作共贏。

“火車跑得快，全靠車頭帶”。這一切，離不開隆陽(yáng)區(qū)教育體育局的支持，也離不開以高延麗老師為組長(zhǎng)的全體成員的共同努力。第一次全區(qū)主題研討活動(dòng)中，高延麗組長(zhǎng)生病了，仍然堅(jiān)持上課。高老師面對(duì)臺(tái)下的260多雙眼睛堅(jiān)定地說，她是組長(zhǎng)，課堂觀察從她做起，一篇《月光曲》，讓孩子們?cè)谧x、思、悟、說中走進(jìn)文中人物，走進(jìn)樂曲，走進(jìn)聯(lián)想的美妙世界。雖然已是深秋，高老師的課堂仍然如沐春風(fēng)，讓人折服；辛街中心學(xué)校的蔣志慧老師，感冒發(fā)燒掛吊瓶的當(dāng)兒，偷偷拔掉輸液針頭，全身心投入到展示課例的準(zhǔn)備中......

深耕細(xì)作篤前行，一朝收獲終有成。全體組員群策群力，用心研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，潛心鉆研課堂教學(xué)，不斷提升教育科研能力，教研組成績(jī)斐然：在2021年秋季學(xué)期的期末質(zhì)量統(tǒng)測(cè)中，小學(xué)一至六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量較往年有很大起色；教研組王雪麗老師榮獲保山市2022年小學(xué)教師教學(xué)技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，蘭蕊老師榮獲隆陽(yáng)區(qū)2022年度小學(xué)教師教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；教研組率先開展《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的通識(shí)培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐；教研組開展“LICC課堂觀察”三次，形成課堂觀察報(bào)告3個(gè)，并開展師生監(jiān)測(cè)800余人次，收集知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)題集及試卷素材共計(jì)1000余份。

且行且思，且悟且進(jìn)。提質(zhì)之路漫漫，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)區(qū)內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文教師的工作積極性，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡，是教研組下一步的目標(biāo)，教研組將為之不懈努力。

三、獲獎(jiǎng)感悟

“星空不問趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人”，回首有一路的故事，低頭有堅(jiān)定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方。不為風(fēng)雨所懼，不為平凡所憂。教研組愿做一棵樹，根植于隆陽(yáng)這方沃土，向下扎根，在學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐中，陪伴孩子們的成長(zhǎng)，自己也逐漸抽枝長(zhǎng)葉，日漸繁茂。教研組堅(jiān)信終將春花爛漫，夏樹蔥蘢，秋實(shí)累累！只要初心不改，自有一路花香。

四、團(tuán)隊(duì)規(guī)劃

教研組每位成員認(rèn)真反思當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總的現(xiàn)狀，分析出各自中心學(xué)校的現(xiàn)狀以及本校現(xiàn)狀，教研組制定出教研計(jì)劃。不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論知識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和要求。繼續(xù)深入各所學(xué)校進(jìn)行推門聽課，在老師們的常態(tài)課中發(fā)現(xiàn)授課過程中的閃光點(diǎn)和不足之處，這既是全組老師取長(zhǎng)補(bǔ)短的最好學(xué)習(xí)途徑，也能夠及時(shí)與授課教師探討如何處理教材重難點(diǎn)，以此提高自己和授課教師的教育教學(xué)能力。教研組要隨時(shí)收集各學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中的困惑和需求，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思以及組織活動(dòng)后的反思，不能將教研活動(dòng)開展流于形式，保證每次活動(dòng)的實(shí)效性，讓參與活動(dòng)的每位教師真正通過活動(dòng)對(duì)自己的教育教學(xué)有所幫助，真正對(duì)自己的教學(xué)質(zhì)量提高有所幫助。

教研組要真正發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，繼續(xù)采用線上或線下的活動(dòng)方式，組織好全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)，搭建教師相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。組織組內(nèi)成員和區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師積極錄制微課進(jìn)行推送，將自己在教學(xué)中行之有效的教學(xué)方法和心得體會(huì)在組內(nèi)進(jìn)行交流討論，得到大家一致認(rèn)可的方法，及時(shí)推廣給全區(qū)教師，供大家學(xué)習(xí)和參考。定期請(qǐng)市區(qū)教育專家來進(jìn)行講座。發(fā)動(dòng)教師撰寫論文；重視課題研究，提高科研素養(yǎng)。