初中英語學科教研組：團結一心破難點砥礪前行攀高峰

發(fā)布時間：2022-06-27 23:50 瀏覽次數：4484次

編者按：在隆陽區(qū)2022年度初中教師教學技能競賽中，隆陽區(qū)英語學科教研組獲團體特等獎，今天展示的是該教研組的獲獎事跡。

一、團隊理念

以學生為本，改變教學觀念，縮小城鄉(xiāng)英語教學差距，讓每位孩子能利用英語去了解外面的世界。

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二、成長經歷

隆陽區(qū)初中英語學科教研組現有成員44人，均為本科以上學歷，老、中、青三個層次。

英語學科歷來是老大難學科，老師怕教，學生怕學。2021年10月29日，教研組組織開了第一次教研活動。一方面以“小組合作”“Learning Community”“以生為本”等理念培訓教師，為以后的課堂教學，教學研討初步形成共識。同時，采用線上和書面，通過與會老師對全區(qū)英語教學現狀作調查問卷。

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“學生背不了單詞，更不會說英語”、“學生不會寫作文，還怕寫作文，就只能交白卷”、“全年級英語平均分30多分，40分算好的了”、“全班只有一兩個同學能及格”，當一份份調查問卷展示在英語組面前時，組內每一位成員都感受到了前所未有的壓力。表面看學生的成績，學習效果不理想，但如果推究原因，學生的學習興趣出了問題。這和教師的課堂教學是否有效，對學生的引導、督促是否到位，有直接關系。有了這兩個方面的的原因，教研組要開展的工作也就有了頭緒。

2021年11月26日，針對學生單詞不會背的問題，教研組在隆陽區(qū)一中開展了以“自然拼讀”為主題的教學研討活動。自然拼讀培訓及示范課，旨在讓每一位參會的老師都明白什么是自然拼讀，如何進行自然拼讀的教學，讓老師們對于詞匯教學課增加信心，有了更深層次的認識。教師有了這種認識和教學方法后，就會在今后的教學中，化繁為易，幫助學生培養(yǎng)興趣，樹立信心。

2021年寒假，教研組為了助力中考，平衡區(qū)域內的英語教學資源，為課堂教學提供參考，便開始籌備英語微課的錄制。安排到任務的17位教師，犧牲假期時間，精心備課，高質量地完成了所有專項復習視頻。2022年4月16日，教研組利用網絡平臺，為全區(qū)英語教師開展了一次系統(tǒng)性的聽說教學策略及實施講座。專家引領，給區(qū)內的英語教師指明了聽說教學的道路。以上兩次活動，助力教師的課堂教學水平的提高，豐富了全區(qū)教師的教學資源。

2022年4月，教研組核心組成員在隆陽區(qū)一中開展集體備課及講座試講活動。經過多次的精心打磨，最終在保山市2022年初三復習備考研討會議中，王盛蘭老師獲專題復習獎座一等獎，仇玉麗老師獲精講多練示范課二等獎，閆凈菊老師獲備課組分享一等獎。

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2022年5月10日至12日，針對農村中學英語教學困難，學生寫不出英語作文，教師教學方法陳舊的現狀，在教研室的安排下，教研組分別到芒寬中學、壩灣中學和老營中學開展初中復習備考送教活動。考慮到三所學校的學生整體英語水平較低，并且寫作呈大面積空白的狀況，初中英語組兩位老師經過多日探討研究，模擬學生的實際狀態(tài)，首創(chuàng)ABCDE寫作法。兩位教師親自執(zhí)教示范，她們教態(tài)可鞠，拉近和學生的距離。能根據學生實際，關注學生，啟發(fā)學生。整個課堂氣氛輕松、愉快。很多平時從不開口回答問題的學生，也能說出完整的句子，在師生互動中，完成了教學任務。該方法讓三個學校的很多學生能在一個課時的時間寫出一篇完整的英語作文，老營中學的學生甚至在一節(jié)課的時間寫出了兩篇作文。此次送教活動讓老師們理解，要讓學生寫出作文，一定要以學生為本，一定要改變陳舊的教學思路，創(chuàng)造性的開展教學。

要提高全區(qū)初三復習備考質量，關鍵在于集體備課，資源共享。教研組整合了區(qū)內部分優(yōu)秀學校的英語教學資源，于2022年5月24日，開展了線上的集體教研。在“種子”教師的帶頭示范下，老師們整理了初中所有英語話題，分享了簡單且易上手的ABCDE寫作法，梳理了初三重點考點及知識點，進一步打開了全區(qū)初三教師的復習備考思路。

三、獲獎感悟

“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。”初中英語學科教研組的每位教師都把自己融入到了這個團隊，把自己所有的資源都無私共享。

奮斗沒有終點，任何時候都是一個起點。教學之路，任重道遠，唯有不斷創(chuàng)新，以生為本，不斷更新教育理念和教學手段，才能更好地提升教學質量。

教研組將繼續(xù)團結一致，砥礪前行，向社會交上一份滿意的答卷。

四、團隊規(guī)劃

教研組根據全區(qū)英語教學現狀，聚焦中考，關注起始年級。從教師的教法研究、學法研究，課堂教學的有效、高效的角度，搞好研究，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，教學技巧和教科研能力。幫助學生克服畏難情緒，培養(yǎng)、保護學生興趣，繼續(xù)推廣自然拼讀法和ABCDE寫作法。 ???