趙倩：鍥而不舍金石可鏤

發(fā)布時間：2022-06-22 16:22 瀏覽次數(shù)：3428次

編者按：在隆陽區(qū)2022年度小學教師教學技能競賽中，保山市第二示范小學的趙倩老師榮獲語文組特等獎，今天展示的是她的獲獎事跡。

一、教師簡介

趙倩，女，1986年8月出生，中共黨員，本科學歷，2008年9月參加工作，中小學一級教師，隆陽區(qū)小學語文骨干教師，現(xiàn)擔任一年級班主任，從事小學語文教學工作。曾榮獲區(qū)級優(yōu)秀教育科研工作者、區(qū)級教學能手、區(qū)級優(yōu)秀班主任、區(qū)級優(yōu)秀黨員等稱號；多次參加各級教學技能競賽并獲一、二等獎；教學論文曾獲區(qū)級、省級、國家級一、二等獎；參與多項課題研究，為課題組主要成員。教育格言：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”

二、教育故事

2008年7月特崗教師考試，我成為了一名特崗教師，懷著激動又期待的心情我被分配到了金雞鄉(xiāng)中心小學。

剛參加工作時，我覺得自己是一名大學生，教小學生是輕而易舉的事，來到學校后才發(fā)現(xiàn)教師的工作沒有想象中的那么美好。在我還沒完全適應(yīng)學校工作的第二個月，就接到了對于新教師來說比較艱巨的一項任務(wù)--鄉(xiāng)級研討課。經(jīng)過自己認真的準備，向有經(jīng)驗的教師請教，我信心滿滿地走上講臺進行授課。結(jié)果上得一塌糊涂，聽課教師給我提出了很多意見和建議。這次研討活動對我的打擊非常大，剛開始對教育事業(yè)的熱情和信心完全被澆滅了。我開始手足無措，迷失了方向，這時，我遇到了我的良師益友——劉偉燕老師，是她，猶如一盞明燈，為我指明了方向，讓我知道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理，明白了課堂教學并不是紙上談兵，學校學來的教育理論最終要結(jié)合教學實際，根據(jù)學生的學情因材施教，才能取得良好的效果。

此后，我又重拾信心，認真學習課標，刻苦鉆研教材，認真制定課時計劃，按要求備課，并根據(jù)兒童年齡的特征，精心設(shè)計每一節(jié)課，力求使用新穎的教學方法達到預(yù)期的教學效果。與此同時，中心學校組織我們特崗教師多次觀摩優(yōu)質(zhì)課競賽活動。參加了教師進修學校組織的教師六項技能培訓，我將培訓所得應(yīng)用在自己的課堂中，注重引導學生主動去探究，激發(fā)學生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，引導學生成為學習的主人。功夫不負有心人，在金雞教學工作的13年中，連續(xù)七年被金雞鄉(xiāng)政府評為“教學能手”，所帶學科成績在金雞鄉(xiāng)連續(xù)十年第一，三年第二，在全區(qū)排名也是名列前茅。

2021年9月，經(jīng)隆陽區(qū)教育體育局公開選調(diào)考試，我有幸調(diào)入保山市第二示范小學，成為了幸福團隊的一員。

初入學校，我被任命為一年級班主任。面對一個初建的班集體，面對新的教學管理模式，我遇到了很多困難，班主任工作與教學工作常常讓我手忙腳亂，一籌莫展。反觀其他班主任，班級事務(wù)的處理總是井井有條。我開始反思自己哪里出現(xiàn)了問題：由于現(xiàn)在的班級情況有了新的變化，用以前的管理方法已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的班級了。知道問題所在，我及時向身邊有經(jīng)驗的老師學習，向前輩請教解決問題的辦法。通過請教，我開始重新調(diào)整自己的工作管理方式：首先培養(yǎng)學生良好的行為習慣，利用晨會班會等其他零散時間帶領(lǐng)孩子學習學校規(guī)章制度；嚴格要求自己，做好學生的表率，用自己的一言一行潛移默化地教育和影響孩子；日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的學習積極性，多鼓勵和表揚，讓孩子逐漸養(yǎng)成上課專心聽講，積極發(fā)言的好習慣。其次是培養(yǎng)有管理能力的小干部，各司其職，指導他們搞好班級里的各項工作。再次是加強與家長的聯(lián)系，通過家訪了解學生情況；平時發(fā)現(xiàn)孩子在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，及時主動地和家長聯(lián)系，取得家長的理解和配合，共同教育孩子，真正實現(xiàn)家校共育。

與班里的孩子一起學習生活快一年的時間了，我們的相處已經(jīng)越來越融洽，越來越默契，孩子們也越來越喜歡我這個“新”老師了。在這段時間里，孩子們在學習和競賽活動等方面都取得了優(yōu)異的成績。看著他們的成長和進步，我覺得自己的努力都是值得的。

三、獲獎感言