愛崗敬業(yè) 求真務(wù)實(shí)——楊柳鄉(xiāng)聯(lián)合小學(xué)教師謝顯華

發(fā)布時(shí)間：2022-09-09 09:58 瀏覽次數(shù)：3806次

謝顯華，現(xiàn)任教于楊柳鄉(xiāng)聯(lián)合小學(xué)。

曾經(jīng)的楊柳鄉(xiāng)聯(lián)合小學(xué)，因地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，同時(shí)也是彝族、白族和傈僳族等少數(shù)民族聚集地，學(xué)生的生活環(huán)境復(fù)雜、艱苦，多數(shù)父母外出打工，家庭教育嚴(yán)重缺失，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象加劇。整個(gè)學(xué)校六個(gè)教學(xué)班，教師們長(zhǎng)期處于疲憊教學(xué)，根本找不到教學(xué)樂趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣，教育教學(xué)質(zhì)量始終保持在全鄉(xiāng)倒數(shù)的尷尬境地。

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2018年8月27日，謝顯華來到楊柳鄉(xiāng)聯(lián)合小學(xué)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了第一次改革——轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

接下來的幾個(gè)月里，他帶領(lǐng)教師走遍了聯(lián)合村所有的村民小組，訪問了大量群眾，走進(jìn)了所有學(xué)生的家庭。看著那一雙雙渴望知識(shí)的大眼睛，教師們認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的職責(zé)，知道了鄉(xiāng)村教師的使命。從而學(xué)校又進(jìn)行了第二次改革——教師教育思想大轉(zhuǎn)變。

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謝顯華帶領(lǐng)教師們反復(fù)研討，最終決定選用大量的高年級(jí)學(xué)生輔助教師進(jìn)行常規(guī)管理，實(shí)行學(xué)生管學(xué)生，每個(gè)教師分管一項(xiàng)常規(guī)工作。五年來，學(xué)校教師在備課、批閱作業(yè)、課后輔導(dǎo)的時(shí)間得到了保障，小助手們管理能力得到了提升，獲得了成就感和榮譽(yù)感。這就是學(xué)校的第三次改革——學(xué)生會(huì)輔助管理模式。

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在全市開展加快教育高質(zhì)量發(fā)展的大背景下，他組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，確定了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。充分利用農(nóng)村寄宿制學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行三級(jí)教學(xué)，上午為新課講授，中午為知識(shí)鞏固練習(xí)，晚上為回顧總結(jié)提升。有效利用課余時(shí)間進(jìn)行課后輔導(dǎo)。周末及假期，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)了家校共育。

五年來，學(xué)校天天有進(jìn)步，月月有變化，年年有創(chuàng)新。現(xiàn)在，學(xué)校校園環(huán)境換了新面貌，師資力量有了新變化，而他依然是一位愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)的鄉(xiāng)村校長(zhǎng)。

自任教以來，先后獲得鄉(xiāng)級(jí)“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀師德標(biāo)兵”，區(qū)級(jí)“骨干教師”等稱號(hào)。學(xué)校綜合排名提升至全區(qū)第16名，上升128個(gè)次位。